برامج تعليم اللغة العربيّة في السنة التحضيريّة: واقعٌ وحُلول

Abstract

ف ّ ات والعلوم اإلسالمي ّ ات اإللهي ّ ة في كلي ّ ة في السنة التحضيري ّ تحليل برامج تعليم اللغة العربي ّف على التعر

م نات ّ كو هذه البرامج، واستطالع آراء واتجاهات المعلمين نحو ها. ثم ّ كشف الثغرات والفجوات التي تفصل ّ الواقع الميداني لهذه البرامج عن ل ة ومعايير الجودة، وتقديم المعلومات الحقيقية التي تمث ّ ّدات النظري ة والمحد ّ األسس العلمي هذا الواقع. وقد جاءت الدراسة ل اإلطار النظري لل ّ في أربعة فصول: تناول الباحث في الفصل األو دراسة من خالل عرض الدراسات ة للناطقين بغيرها ّ نات برامج تعليم اللغة العربي ّ ة في تركيا، واستعراض أهم مكو ّ السابقة، ووصف مراحل تطور تعليم اللغة العربي ّث عن أهمية تحليل البرامج ودراسة االتجاهات فيها. ة،كما تحد ّ من خالل النظريات التربوية واألسس العلمي وفي الفصل الثان ن منهج ّ ة وبي ّ ّ ي قام الباحث باستعراض دراسته الميداني ت ي ه واإلجراءات التي اتخذها في بناء أداتي البحث: ة في تحليل بيانات الدراسة. ّ استمارة تحليل البرامج، واستبانة اتجاهات المعلمين. وأساليب المعالجة اإلحصائي ا في الفصل الثالث فقد عرض الباحث نتائج تحليل الدراس ّ أم ة في ب ّ ة، وناقشها، وقارنها باألسس العلمي ّ ة الميداني ناء برامج ة. ّ تعليم اللغة العربي غية

وفي الفصل الرابع وب

ّ ّ سد ة التي تك ّشفت في الدراسة الميدان الفجوات والثغرات الموجودة في برامج السنة التحضيري ية م ّ

Bu çalışma, programın içeriklerini öğrenme, öğretmenlerin yönelimleri vb. hususları anlama gayesiyle Türkiye’deki İlahiyat ve İslâmî İlimler Fakülteleri hazırlık bölümünde Arapça öğretme programları incelemesini içerir. Sonrasında bu programların alan gerçekliğini bilimsel temellerden, teorik sabitelerden ve kalite standartlarından ayıran eksiklik ve boşlukları tespit edip bu realiteyi tasvir eden gerçek bilgileri sunar. Çalışmanın dört bölümü vardır: Araştırmacı ilk bölümde önceki çalışmaları takdim ederek çalışmanın teorik çerçevesini ele alır, Türkiye’de Arapça öğretiminin aşamalarını tanımlar, eğitim kuramları ve bilimsel temeller bakımından ana dili Arapça olmayanlar için öğretim programlarının en önemli bileşenlerini sunar ve ayrıca bunda program ve çalışma analizinin öneminden söz eder.

This study purely deals with the analysis of Arabic language teaching programs in preparatory year at the faculties of Sharia and Islamic Sciences/ disciplines in Turkey in order to identify the components of these programs and survey teachers difference of opinions and mutual attitudes towords them. Then to reveal lacunas and gaps that separate the field reality of these programs from the scientific foundations and theoretical determinants and quality criterions and to provide genuine information that represents this reality. This study contains four chapters: In the first chapter the researcher dealt with the theoretical side of the study by presenting previous studies, the description of the development stages of Arabic language teaching in Turkey and showwing the most important components programs of teaching Arabic to non-native speakers through educational theories and scientific foundations. He also talked about the importance of analysing programs and studying various about them.